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“追随儿童”课程观下家长参与幼儿园课程的再思考
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摘要
一、“追随儿童”的课程观(一)“追随儿童”课程观的历史渊源“追随儿童”的课程观,体现了以儿童为本的教育观,即儿童在前。课程源于儿童的经验、兴趣与需要,并在实施中始终去应和儿童,随着儿童经验的增长、兴趣与需要的变化而动态发展,旨在促进儿童的身心全面发展。
作者
刘静
机构地区
江苏省南京市实验幼儿园
出处
《东方娃娃(保育与教育)》
2019年第7期33-36,共4页
关键词
儿童为本
幼儿园课程
课程观
家长参与
儿童经验
历史渊源
动态发展
全面发展
分类号
G529 [文化科学—教育技术学]
引文网络
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东方娃娃(保育与教育)
2019年 第7期
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