幼儿园科学集体活动中材料的提供策略

幼儿园科学集体活动是3~6岁幼儿在教师的引导下,通过自身的活动对周围世界进行感知、观察、操作,从而发现问题、寻求答案的探索过程。材料是幼儿科学集体活动中的核心要素。幼儿科学集体活动中的材料提供科学性是指幼儿科学探索所使用材料本身应符合科学原理,适合幼儿年龄特点和操作水平,并能根据幼儿的需要和活动的进展对材料进行调整。然而,在当下的幼儿科学集体活动中,材料提供存在科学性缺失的现象,常见的情况有:重情趣性忽略真实性、多随意性缺乏规范性、偏预设性轻过程性等。对此,笔者结合工作实践,从材料的提供、测试、操作、调整等方面对幼儿园科学集体活动中材料提供的科学性进行研究。