摘要
建构主义者认为知识是由人创造的并受他们的价值观和文化的影响,主张学习是对知识的主动建构,重视个体的建构潜能,强调师生、生生之间的互动合作.在如今科学技术逐渐普及、经济社会稳步发展的时代,如何在我国偏远山区的小学英语教学中有效利用有利条件,从而实现传统教学观念的改进,培养与发展学生的主体性,营造利于外语教学的情境,增强团队合作的意识,将围绕以上三点进行对建构主义在我国偏远山区中小学英语教学的课堂研究.
出处
《中国校外教育》
2019年第31期83-83,92,共2页
AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA
