改革开放40年我国幼儿教师培养政策的发展与分析

改革开放40年,我国幼儿教师培养政策每年的出台数量呈现出稳定增长的趋势,且有时多个部门会联合制定幼儿教师培养政策,这说明我国对幼儿教师的培养问题一直保持高度关注。本研究通过分析改革开放40年幼儿教师培养政策的具体内容,发现这些政策的内容与制定具有以下特征:问题导向为主体的政策逻辑起点;由“工具”向“教育本体”的政策价值选择;实践、评估需求的政策导向;“外延式发展”到“内涵式发展”的政策效果追求;多元化、开放化、地方化的政策客体特征。