运用“学习故事”促进教师观察视角转变的个案研究

新西兰的儿童学习评价体系——“学习故事”在我国得到了迅速传播,并逐步被学前教育工作者所运用。笔者以教师观察视角为切入点,探究“学习故事”理念下教师观察视角的转变,针对如何更好地运用“学习故事”促进教师观察视角的转变提出了相应建议,以此促使教师思考如何在“学习故事”的引领下对幼儿进行有效的观察,并通过观察不断提高自身的专业素养。