在课堂中构建学习社区模式——以人教版小学课文《尊严》为例

学习社区也就是常说的学习共同体,素质教育对学生的交流能力、自主探索能力有更严格的要求。教师需要对教学内容进行科学合理的设计,提出与文章中心相关联的问题,鼓励学生先进行文章的自主阅读,之后与其他成员进行深入交流,产生思维碰撞进而得到问题的答案,最后在班级内进行汇报总结,达成班级内全部学生的统一认知。笔者将人教版小学语文四年级下册课文《尊严》作为切入点,对学习社区模式课堂做出论述,保证学生学习中的主动权。