高职院校行动导向课堂教学督导评价过程设计研究

督导评价是高职院校行动导向课堂教学质量评价体系中的重要环节,建立科学的督导评价过程对于课堂教学质量诊断与改进具有重要意义。在督导评价过程设计中结合行动导向教学的应用特点,以全面质量管理为基础,参考德国Q2E质量管理模式,确定制订督导计划、确定评价工具、完成数据采集、进行数据分析的循环结构,形成全面的、周期性的高职行动导向课堂教学督导评价过程,发挥评价工具的关键作用,为课堂教学质量的持续提升提供帮助。