让“学讲”成为小学数学学困生的利器

小学数学是小学阶段的一门重要课程,对培养学生的数学思维与数学素养都具有十分重要的作用,数学学习最重要的是掌握数学思维与数学思想,这就需要让学生作为学习的主体,参与到教学中来。“学讲”教学是当前一种比较有效的教学方法与教学思想,如何在小学数学教学中更好地开展“学讲”教学,利用“学讲”来转化数学学困生,也是每个数学教师需要思考与探究的重要课题。本文从“学讲”教学的含义出发,提出了通过“学讲”教学改善数学学困生学习情况的一些策略,以期为广大数学教师提供一些借鉴与参考。