借助探究社团体系,提升大学英语文化自信

文化自信作为当代中国重大的社会和文化课题,已经成为大学英语培养高素质国际人才的研究主体。本文分析了我国大学英语教学中文化自信教学现状,探讨了如何运用基于探究社团体系动态机制,从认知临场、社会临场、教学临场角度针对大学英语课堂中有关文化自信内容的教学现状,通过网络与课堂相结合的混合式教学方法,提出增强大学生文化自信的技巧。