摘要
教学是各级各类教育人才培养的基础工作,而教师、教材、教法(以下统称“三教”)是教学基本建设的重要内容。为更好贯彻落实“职教20条”,高职院校应将“三教”改革作为深化内涵建设的切入点和突破口,明确符合高职教育规律的“三教”改革内涵,在此基础上,聚焦教师、教材、教法改革探索推动高职教育实现“三个转变”的具体路径,提升人才培养质量,进一步夯实高职教育高质量发展的微观基础。
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2019年第9期86-91,共6页
China University Teaching
基金
浙江省重点高职院校建设项目“中国特色高等职业教育理论体系、话语体系和实践体系研究”（项目编号：ZZG-B17009）
浙江省教育科学规划2019年度高校研究课题“高等教育强省战略视阈下高水平高职院校建设研究”（项目编号：2019SCG266）
