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围绕“教会学生方法”所做出的教学思考

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摘要对教学深度与高度的思考凸显出了有效教学的重要性,准确衡量、把握教学的深度与高度并搭建恰当的思维或推理平台,能使学生学会学习的方法并最终获得智慧的启迪、能力的提升以及意识的强化.

作者汪梅

机构地区江苏省昆山市柏庐高级中学

出处《数学教学通讯》 2019年第27期22-23,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词教学深度教学高度思维台阶主导性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2019年第27期

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