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数学课堂中的探究教学被引量：1

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摘要探究式教学可以让学生处于一种积极主动地参与状态,通过这种积极的探究活动可以使学生体会数学的发现与创造历程,提高学生学习数学的兴趣,培养学生动手动脑及交流合作的能力.通过对问题的探究,逐步了解所学的知识,让他们在探究中进步和成长.

作者郝琳

机构地区山东省滨州市沾化区第一中学

出处《数学教学通讯》 2019年第27期66-67,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词探究教学概念课公式课习题课

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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同被引文献1

1林文通.小学数学构建探究式课堂策略[J].江西教育,2020(18):55-55. 被引量：1

引证文献1

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3胡燕茹.在反思中前行——读《如何上好一堂课》有感[J].下一代,2019,0(11):0182-0182.
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5张美莲.进阶理论下关于概念课如何引入的思考——以《抛物线及其标准方程》为例[J].新课程导学,2019,0(22):28-29.
6朱嫦华.基于“以学定教”下的科学概念教学[J].新课程（中学）,2019,0(7):100-101.
7马静,赵华新.浅谈如何上好一堂数学概念课[J].知识文库,2019,0(15):84-85.

数学教学通讯

2019年第27期

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