课程视野下的小学数学实验教学

基于课程的视野,数学实验应当让儿童手脑结合、做思共生,形成一种跨学科、跨领域的具身性认知学习。回归儿童、回归游戏、回归结构,是课程视野下数学实验的应然状态。通过数学实验,激发了儿童的游戏精神,改善学生的数学学习方式,凸显儿童的经验历程,实现数学学习向儿童文化的回归。