加强“以问题为引导”,重视数学课堂特点及原则

加强"以问题为引导",重视数学课堂有效教学的特点及原则,应将知识性和发散性相结合,不能只是教师单向地对学生进行提问,应出现更多的生问生答、生问师答,灵活地利用、开发学生的"错误"资源,不断提升教学智慧。