基于学科素养培养下的微专题课时复习实施策略——以“洋流成因分析”为例

Implementation Strategies of Micro-Topic Class Review Based on Subject Competence Training——A Case Study of“Analysis of Ocean Current Causes”

高三复习课采用微专题形式进行是目前较为常见的做法,本文以“洋流成因分析”为例,立足学科素养培养目标,采用逆向教学设计,对缩小教学效果与预期目标的差距进行实践尝试,探索微专题课时复习的有效实施策略,为避开微专题课时复习过程中可能进入的误区提供借鉴。