摘要
面对新高考与新课标的变化,高中生物教育教学的评价体系必须多元化,才能更好地达到立德树人的目的,保证核心素养的全面落实。在高中生物课堂教学中可以落实生物学核心素养的多元评价策略:通过课堂行为观察、知识整理、作业练习、阶段性纸笔检测、建立档案袋及课外活动等评价方式,落实生命观念、科学探究等生物学学科核心素养,实现评价者和被评价者共同发展。
出处
《中小学教材教学》
2019年第8期35-37,共3页
Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
基金
2017年度河南省基础教育教学研究项目“运用多元评价措施提升高中生生物学习效率的研究”(JCJYC17081608)
