学生思维能力培养的现实检视与路径优化——以说明文群文阅读为视角

说明文群文阅读是提升学生思维能力较为高效的教学方式。通过对初次开展说明文群文阅读六年级学生的思维能力进行调查分析,学生具备“知道、领会、应用”低阶思维能力,拥有一定的“分析、综合、评价”高阶思维能力。思维教学中要以专项语料库为引领,巩固学生“知道”“领会”思维,提升“应用”思维;以阅读方法作指导,抓文本特质与群文阅读课型,发展学生“分析、综合、评价”等高阶思维,实现阅读素养提升和思维进阶的教学目标。