摘要
本文以探究光照强度对黑藻光合作用的影响为例,以实验探究教学为基本策略,围绕"光合作用"核心概念的内涵,通过问题引领、设计实验、分析和解释实验数据并得出结论,从而形成重要概念,使探究性实验成为学生掌握生物学概念的方法和途径,并在实验探究和概念形成过程中培养学生的生物学学科核心素养。
出处
《生物学教学》
北大核心
2019年第10期50-52,共3页
Biology Teaching
基金
广州市教育科学规划2017年度青年专项课题“基于核心概念构建高中生物复习课教学策略的探索研究”,No.1201750810