以素养为导向的学科育人——以IB数学内部评价为例被引量：1

下载PDF

导出

摘要 IB数学课程的内部评价是由学生自行寻找合适的数学问题进行探究并成文的方式来完成的,它是IB数学终结性评价的一部分.这样的学习体验重视学生数学素养的培养,注重通过操作过程完成“育分”向“育人”的转变.IB数学内部评价与《普通高中数学课程标准》(2017年版)在课程目标上有异曲同工之妙.

作者马峰洪淼俞桦

机构地区上海市上海中学

出处《上海中学数学》 2019年第9期14-18,共5页

基金上海市上海中学2016年度教育教学研究重点课题(SHS201601)

关键词 IB数学课程 IB内部评价育人方式评价方式素养培育

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1马峰.激发兴趣挖掘潜能培养创造力——评IB数学内部评价的最新演变[J].数学通报,2017,56(12):27-32. 被引量：3

二级参考文献6

1章建跃.“卡西欧杯”第五届全国高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动总结暨大会报告理解数学理解学生理解教学[J].中国数学教育（高中版）,2010(12):3-7. 被引量：149
2方亚斌.怎样认识新课标中的基本不等式[J].数学通报,2013,52(2):32-38. 被引量：12
3高洪武.基于“三个理解”教学观下的概念课设计——“正弦函数、余弦函数的图像”的教学及反思[J].中小学数学（高中版）,2014(1):85-88. 被引量：3
4章建跃.理解数学是教好数学的前提[J].数学通报,2015,54(1):61-63. 被引量：162
5蔡欣.基于“翻转课堂”的教学实践与思考——以基本不等式为例[J].数学通报,2015,54(6):12-15. 被引量：8
6章建跃.整体性、系统思维与核心素养[J].中小学数学（高中版）,2016,0(10). 被引量：17

共引文献2

1韩嘉业,姜浩哲.第三届华人数学教育大会“国际与比较数学教育”分论坛综述[J].数学教学,2020,0(1):2-5.
2马峰.国际文凭数学课程改革的特点分析及其启示[J].比较教育学报,2021(3):150-163. 被引量：4

同被引文献8

1马峰.实例简析IB数学报告的要求和特点[J].数学通报,2010,49(4):21-24. 被引量：2
2张奠宙.《普通高中数学课程标准》的回顾与展望——张奠宙教授访谈录[J].中学数学月刊,2013(3):1-3. 被引量：18
3熊万曦.美国高中国际文凭课程发展研究[J].比较教育研究,2015,37(3):30-36. 被引量：4
4徐慧新,项亚光.IBDP数学课程与普通高中数学课程的比较与启示[J].外国中小学教育,2015,0(7):53-59. 被引量：4
5马峰.激发兴趣挖掘潜能培养创造力——评IB数学内部评价的最新演变[J].数学通报,2017,56(12):27-32. 被引量：3
6史宁中.高中数学课程标准修订中的关键问题[J].数学教育学报,2018,27(1):8-10. 被引量：196
7王尚志,胡凤娟.高中数学课程标准“修订思路”“组织”及“过程”[J].数学教育学报,2018,27(1):11-13. 被引量：18
8张翼飞.澳大利亚IB数学教材与我国高中人教版教材的比较研究——以概率统计为例[J].数学教学,2019,0(12):4-8. 被引量：1

引证文献1

1马峰.国际文凭数学课程改革的特点分析及其启示[J].比较教育学报,2021(3):150-163. 被引量：4

二级引证文献4

1马峰.人工智能时代背景下,基于算法和跨学科思维的习题选析——以IBDP数学课程为例[J].数学教学,2022(6):7-17.
2李淑惠,李上,范良火.我国高考数学应该引入计算器吗?——基于对30个国家和地区高考政策和实践的调查及思考[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2023,41(4):83-92. 被引量：1
3华志安.信息技术与高中数学课堂教学融合路径研究[J].国家通用语言文字教学与研究,2023(6):79-81.
4邓世兵.深度学习理念下的高中数学概念教学探究与实践——以“函数的概念”为例[J].数学通讯,2024(12):24-27.

1刘俊明.国务院:全面提高普通高中教育质量[J].妇女生活（现代家长）,2019,0(9):59-59.
2黄怡.初中班主任的育人方式及优化方案分析[J].明日,2019,0(47):0192-0192.
3党麦玲,王占莹,万晓菲.中等职业学校教学质量内部评价方案研究[J].现代职业教育,2019,0(20):32-34.
4蔡阳宗.新时代推进普通高中育人方式改革任重道远[J].甘肃教育,2019,0(15):11-11.
5汪满意.浅析初中班主任的育人方式与班级管理艺术[J].新丝路（中旬）,2019,0(7):0032-0032. 被引量：1
6高怡,郑金平,张文平,阎小艳,魏彩玲,吕懿,马晓雪,仇玉兰.基于“微信-问卷星”平台的形成性评价在毒理学教学中的应用[J].中国高等医学教育,2019(9):52-53. 被引量：8
7李志涛.高中成绩纳入高校招生评价体系的国际比较研究[J].教育评论,2019(9):3-10.
8中学历史教学参考编辑部.把脉新时代努力推进历史教育研究——本刊“新时代需要怎样的历史教育”继续征稿[J].中学历史教学参考,2019,0(19):1-1.
9王柳宁.时空观念与历史人物教学[J].电脑乐园,2019,4(7):54-54.
10谢颖,邹静珠.用水墨工笔勾画少先队文化蓝图[J].广西教育,2019,0(33):68-69.

上海中学数学

2019年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

以素养为导向的学科育人——以IB数学内部评价为例被引量：1

参考文献1

二级参考文献6

共引文献2

同被引文献8

引证文献1

二级引证文献4

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

以素养为导向的学科育人——以IB数学内部评价为例 被引量：1

参考文献1

二级参考文献6

共引文献2

同被引文献8

引证文献1

二级引证文献4

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

以素养为导向的学科育人——以IB数学内部评价为例被引量：1