大学英语跨文化教学的存在论转向及其内涵研究

大学英语跨文化教学不仅意味着掌握英语这门语言,更重要的是借助语言去认识世界,从而让学习者反思自身并关注自身的存在。通过分析跨文化教学的存在论转向,认为大学英语跨文化教学已经从单一的语言教学转向语言与文化的同步发展,更多地关注学习者自身的存在,让其心智得到发展。