小议高职专业课程中的职业道德引导——基于认知发展理论的思政教育

分析高职思想政治教育的受众,从经验、个性、情感三个层面归纳受众的认知特点,并将职业道德教育作为高职专业教育和思想政治教育的联结桥梁,探讨三者间层层嵌套的融通关系。在上述基础上,以心理学道德论中的认知发展理论为指导,构建在高职专业课程教学中融入职业道德教育,进而延伸思想政治教育的教育策略。依次探讨了统合的教育观念、元素追捕的教育方法、由浅及深的教育过程、决策重现的课堂讨论和价值实践的课堂延伸。