动态评价视角下的英语写作多维反馈模式实践

Multiple-feedback model on L2 writing——Basing on the perspective of dynamic assessment theory

基于动态评价理论实践大学英语写作教学改革,建立写作的多维反馈模式。选取实践班65名非英语专业本科生进行为期1年的实践研究。结果表明,学生的写作成绩、写作兴趣以及写作策略有了较明显的提升;但学生对反馈模式中的批改网及同伴反馈形式认同感不高,应通过参与式观察与访谈等方式,挖掘造成学生个体态度变化的深层原因,不断修正并完善多维反馈模式,进一步优化英语写作教学效果。