具身认知理论下特殊教育教学与康复的思考

具身认知是新兴的心理学研究领域,它强调人们生理体验与心理状态之间的联系,揭示身体与环境对人的想法、情绪、决策和行动的影响,主张思维和认知依赖和发端于身体,认为身体构造、神经结构、感官和运动系统的活动方式决定了人的思维风格和对世界的认识。笔者认为,具身认知理论对特殊教育具有重要指导意义,能够引领我们重新审视和完善康复、教育教学理念,进而化繁为简、化难为易地帮助特殊学生实现教育与康复的既定目标。