建构资源教室课程,为特殊教育需要学生提供适合教育——以四川大学附属实验小学江安河分校为例

随着融合教育的推进,普校成为融合教育实施的主体,资源教室作为推进融合教育发展的重要支撑及平台,其支持性功能也日渐凸显。资源教室有效运作的关键是建立一套完整的资源教室课程体系,以满足各类特需学生的多样化需求。四川大学附属实验小学江安河分校从特需学生特点和学校实际情况出发,构建适用的资源教室课程体系,为不同特需学生提供适合的教育,提升了学校融合教育质量和水平。