基于SOLO分类理论的实验教学——以探究FeCl3溶液的水解平衡影响因素为例

化学实验因知识体系和考查方式的独特性,教学中所遇到的问题和解决策略更具特色。研究以“探究FeCl3溶液的水解平衡影响因素”实验教学为例,基于SOLO分类理论,重点探讨实验教学中教学目标与学习目标的确立过程,并提出相关教学及评价策略。