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六重对话促生成——以执教《文与可画筼筜谷偃竹记》为例
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摘要
文章以《文与可画筼筜谷偃竹记》的教学为例,指出高效的课堂必须注重对话,教师不仅要与文本、学情、自己、学生、课外进行深层次的对话,还要引导学生之间进行对话,这样才能真正树立学生的课堂主体意识,生成语文高效课堂。
作者
叶远明
机构地区
安徽铜陵市实验高级中学
出处
《中学教学参考》
2019年第28期29-30,共2页
Reference for Middle School Teaching
关键词
对话
文本阅读
高效课堂
《文与可画筼筜谷偃竹记》
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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