期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

为发展学科一般观念而教——兼谈解析几何复习起始课教学被引量：18

原文传递

导出

摘要 1何为学科一般观念本文把解析几何、立体几何、概率统计等相对独立的数学分支也视为学科.学科一般观念是指对本学科学习和研究具有广泛、持久、深刻影响的基本数学思想方法和基本思维策略方法.从学习与掌握视角看,学科一般观念具有直观、简明、易懂但难深入等特点;从功能与价值视角看,它具有统摄性、一般性、普适性强等特点.

作者李昌官

机构地区浙江省台州市教育局教研室

出处《数学通报》北大核心 2019年第9期11-15,共5页 Journal of Mathematics（China）

关键词解析几何教学复习数学思想方法立体几何数学分支概率统计思维策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1王健吾.数学直觉思维探索[J].宁德师范学院学报（自然科学版）,1995,17(1):1-8. 被引量：2

共引文献1

1李昌官.追寻直觉背后的逻辑与引领逻辑的直觉[J].数学教育学报,2018,27(4):76-81. 被引量：25

同被引文献58

1查有梁.科学方法与教育理论[J].中国社会科学,1990(1):79-98. 被引量：12
2郑毓信.变式理论的必要发展[J].中学数学月刊,2006(1):1-3. 被引量：56
3顾泠沅,黄荣金,费兰伦斯.马顿.变式教学:促进有效的数学学习的中国方式[J].云南教育,2007(03Z):25-28. 被引量：44
4章建跃.解析几何的思想、内容和意义——“中学数学中的解析几何”之一[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2007(7):1-3. 被引量：8
5章建跃.人教A版高中数学课标教材中的解析几何——“中学数学中的解析几何”之四[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2007(10):3-6. 被引量：7
6张乃达.问题:数学思维活动的载体[J].中学数学月刊,2009(3):10-12. 被引量：9
7植佩敏,马飞龙,郭建鹏,刘晶晶,易进.如何促进学生学习--变易理论与中国式教学[J].人民教育,2009(8):33-37. 被引量：49
8张奠宙.关于中国数学教育的特色——与国际上相应概念的对照[J].人民教育,2010(2):36-38. 被引量：35
9李士锜.熟能生笨吗?——再谈“熟能生巧”问题[J].数学教育学报,1999,8(3):15-18. 被引量：38
10钟永贵.中学生科学猜想与假设质量评价初探[J].当代教育理论与实践,2011,3(3):3-5. 被引量：7

引证文献18

1李雪娇.基于学科一般观念引领下的单元复习——以“平面向量”单元复习课为例[J].中小学数学（高中版）,2020,0(1):9-12.
2袁莉莉,祝峰.几何与代数因"坐标法"相得益彰——2019年全国Ⅰ卷理科第16题的探究及感悟[J].理科考试研究,2020,27(7):5-8.
3李昌官.素养为本的高中数学单元起始课教学——兼谈“平面向量及其应用”单元起始课教学[J].中学数学教学参考,2020(19):21-26. 被引量：9
4张红.“一般观念”下图形性质的发现与探索——以“切线长定理”为例[J].中学数学教学参考,2021(11):11-13. 被引量：3
5檀小华,严亮.一般观念引领下的讲题教学研究[J].中小学数学（高中版）,2021(4):48-50. 被引量：1
6李昌官.走向素养为本的数学变式教学[J].课程．教材．教法,2021,41(8):98-104. 被引量：17
7钱中华,羊琴.小学数学教学材料的基本要求及主要类型——基于学生数学学习引发思辨的思考[J].教育科学论坛,2022(8):62-65. 被引量：4
8李昌官.用一般观念引领数学教学——以“对勾函数的图象与性质”教学为例[J].中国数学教育（高中版）,2022(5):24-28. 被引量：1
9刘玉华.摭谈用“运算”的一般观念引领数列复习的教学[J].中小学数学（高中版）,2022(7):38-41.
10王野.为发展立体几何学科的一般观念而教--以“空间点、直线、平面间的位置关系”教学为例[J].中学教研（数学版）,2023(3):5-9. 被引量：1

二级引证文献37

1杨毅芬.在小学数学教学中培育学生抽象思维能力的方法[J].试题与研究,2022(25):168-170. 被引量：1
2金怡婷.素养为本的小学数学多维变式教学[J].教师博览（下旬刊）,2023(10):66-68.
3王永庆.普通高中数学“高立意、高思辨、高互动”教学探索[J].现代基础教育研究,2021,42(2):211-218. 被引量：2
4黄思婷,朱哲.基于UbD模式设计指向数据分析素养的“用样本估计总体”单元起始课教学[J].数学通讯,2022(7):10-14.
5陆吉健,张思杭,孙瑞,张晓洁,巩子坤,沈忠华.交流认知视角下在线个性化深度教学模式探索[J].远程教育杂志,2022,40(3):97-104. 被引量：2
6李心茹,王海军.“反比例函数”单元起始课教学研究[J].中小学数学（初中版）,2022(5):54-56.
7路丽华.小学数学教学中德育教育的缺失和重构[J].教学管理与教育研究,2022,7(10):68-69. 被引量：2
8张阳.指向数学高阶思维的问题群设计与思考--以“反比例函数”为例[J].中学数学杂志,2022(6):27-30. 被引量：1
9姜浩哲.数学课堂中的“微创新”:理论内涵、过程机理与培育路径[J].课程．教材．教法,2022,42(8):130-136. 被引量：4
10万建光.思路有序变化变式自然生成[J].中学数学（初中版）,2022(8):31-33.

1吴艳宏.学科核心素养下高中地理综合思维培养途径探究[J].休闲,2019,0(7):214-214. 被引量：2
2孙世林.探究高考试题解法例谈解析几何复习——以2018年一道解析几何题为例[J].中学数学教学参考,2019(19):47-50. 被引量：7
3孙海琴,蒋孟君.挖掘试题价值引领高考复习——解析几何复习起始课教学[J].中国数学教育（高中版）,2019(4):13-16.
4王敏杰,黄继红,金晓晖.2019年上海春考解析几何题探究与思考[J].数学教学,2019(6):26-30.
5张岭芝.解析几何问题多种解法欣赏[J].中学生数学（高中版）,2019,0(6):19-20.
6伊建军.关注方法本质提高运算能力——基于解析几何复习的思考与解题策略透视[J].中学教研（数学版）,2019(4):37-41. 被引量：3
7周文丽.小学数学教学中渗透数学思想方法的实践[J].课程教育研究（学法教法研究）,2019,0(22):228-229.
8张博原.化归思想在解题中的应用[J].中学生数理化（教与学）,2019,0(9):84-84.
9俞群毅.阅读教学中培养学生批判性思维策略[J].教师博览（下旬刊）,2019,9(9):20-21.
10桂万春.初中数学起始课教学方法分析[J].新课程（中学）,2019,0(5):62-62.

数学通报

2019年第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部