衔接单篇与整本书阅读的任务设计与达成标准

整本书阅读与单篇鉴赏不应割裂,通过二者的衔接,教学效果可以有机结合。通过关键词演绎、意象阐释、手法鉴赏、问题设计、读写结合等途径,单篇与整本书阅读衔接式教学不但能具体操作,还可通过相应的任务活动展开。衔接任务的达成效果有差异,可设立相对清晰的判定标准。以教学实践为例,对达成效果的评价标准予以解释。