实验引探究融洽促成长——“均匀随机数的产生”课例点评

下载PDF

导出

摘要 “均匀随机数的产生”是概率必修内容的收尾篇,教学过程以情境问题入手,以数学实验课模式开展,以活动探究推进,展示成果提炼方法,促进数学建模等学科核心素养的形成.授课教师能较好地整合教材来创设情境,应用信息技术整合教学,让实验探究活动贯穿课堂教学的始终,学生分组活动探究,师生关系融洽,在交流合作中共同成长,“数学育人”的根本任务在课堂教学中得到较好地落实.

作者陈昕

机构地区海南省教育研究培训院

出处《中国数学教育（高中版）》 2019年第10期41-45,共5页

关键词几何概型均匀随机数数学实验活动探究

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1无.第五届基于核心素养的数学教师专业发展高级研修班通知[J].中学数学教学参考,2019,0(15).
2第五届基于核心素养的数学教师专业发展高级研修班通知[J].中学数学教学参考,2019,0(19).
3无.第五届基于核心素养的数学教师专业发展高级研修班通知[J].中学数学教学参考,2019,0(20).
4概率与不确定性[J].语数外学习（高中版）（上）,2019,0(8):49-52.
5王云.表格里的魔术——让数学像魔术一样令人着迷[J].新课程（小学）,2019,0(6):102-103.
6裴彩荣.构建高效高中数学课堂的策略[J].语数外学习（高中版）（下）,2019,0(7):49-49.
7李振中.核心素养下的初中物理教学如何培养创新型人才[J].试题与研究,2019(22):157-157.
8穆峰.高中物理学科探究式教学的构建[J].读与写（上旬）,2019(12):244-244.
9魏爱霞.论实验探究在初中化学课堂教学中的应用[J].试题与研究,2019(26):85-85.
10林平.例谈在“几何概型”教学中发展数学素养[J].数学大世界（上旬）,2019,0(7):52-53.

中国数学教育（高中版）

2019年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

实验引探究融洽促成长——“均匀随机数的产生”课例点评

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

实验引探究 融洽促成长——“均匀随机数的产生”课例点评

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

实验引探究融洽促成长——“均匀随机数的产生”课例点评