CBL教学法和TBL教学法在冠脉CT影像教学中的实践研究

目的分析CBL教学法和TBL教学法在冠脉CT影像教学中的实践与效果。方法选取该院影像科临床实习生共30名作为研究对象进行CT影像教学,根据教学方法不同并采用随机分组方法分为观察组和对照组(每组15名),其中观察组实习生接受CBL与TBL结合的教学方法,对照组实习生接受常规教学方法,对比实习生的学习效果。结果观察组实习生的理论考核成绩、实操考核成绩、个人表现、团队表现评分均高于对照组实习生的评分,同时学生对课堂的积极性评分、兴趣评分及满意评分均比对照组的高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在冠脉CT影像教学中对学生实施CBL与TBL结合的教学方法,可有效提升学生学习效果,提升学生在冠脉CT影像实操、分析及报告等多方面的能力,并且学生兴趣高,课堂满意度高。