期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
让数学教学由浅入深
下载PDF
职称材料
导出
摘要
当下,数学课堂普遍存在教学肤浅的问题,其主要表现是缺少数学本体性味道。本文主要探讨导致这种问题产生的原因及其解决对策。
作者
胡瑞
机构地区
江苏省泗阳县史集小学
出处
《江苏教育》
2019年第65期71-72,共2页
关键词
数学教学
读懂教材
本体性知识
数学专业知识
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
周凤.
小学数学课堂教学中学生核心素养的培养[J]
.好家长,2019,0(59):186-186.
2
徐文娟.
成熟型教师“斯格模德曲线”的规划与实现[J]
.江苏教育研究,2019,0(19):55-59.
被引量:2
3
平嘉琳.
中小学教师培训的学科价值取向——基于语文教师培训的研究[J]
.文教资料,2019(20):168-169.
4
皇甫志新.
略论老年大学教师专业发展的三个维度[J]
.老年教育(老年大学),2019,0(7):19-22.
江苏教育
2019年 第65期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部