牵手绘本,悦写悦美——基于绘本阅读在小学中年级读写结合的教学策略

作文是学生认识水平和语言文字习得、言语表达能力的综合体现,由于年龄特征和认知能力的发展变化,小学三、四年级便成为了学生阅读写作能力的重要奠定期。而这个时期的学生刚刚接触"正式"作文,由于词汇量不足,表达能力有限,一时难以组织一篇结构完整、语气连贯的文章,甚至很多学生对作文有"老虎吃天,无从下嘴"的感觉,继而产生畏惧感。