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利用试题资源进行探究教学

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摘要高考试题是由专家组命制,它是教学的重要资源.2017年江苏卷的19题是数列的新定义问题,它源于教材例题,通过探究发现一般性结论,进而类比到等比数列,加深对问题本质的认识.高三复习既要加强教材典型例题研究,又要重视高考试题的研究,发挥它们的教学价值.

作者翟洪亮浦丽敏

机构地区江苏省太湖高级中学

出处《中学数学教学》 2019年第5期16-19,共4页

基金江苏省教育科学“十三五”规划课题“小组激励机制下提升高中生核心素养之学力的策略研究”(D/2016/02/348)

关键词教学探究新定义等差数列

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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