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基于发展数学高阶思维下的课堂教学探索——从一节“意外”的课谈起
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1
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摘要
课堂是培养学生能力的关键阵地,函数导数问题则是培养学生数学思维的绝佳载体.本文从一次函数导数专题的教学经历出发,通过展示上课过程中发生的数次偏离教学计划的意外情境,以及教师据此所作的灵活的教学调整,探索课堂中提高教学效果、培养学生高阶思维发展的几个教学要素.
作者
郭铭恩
庞新军
机构地区
广州市真光中学
广州市荔湾区教育发展研究院
出处
《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》
2019年第10期29-32,共4页
基金
广东省中小学教师教育科研能力提升计划(强师工程)项目重点课题:核心素养视域下发展高阶思维的行动研究(课题批准号:2018ZQJK001)
关键词
高阶思维
课堂教学
函数导数
互动
探究
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
引文网络
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中学数学研究(华南师范大学)(下半月)
2019年 第10期
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