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基于发展数学高阶思维下的课堂教学探索——从一节“意外”的课谈起被引量：1

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摘要课堂是培养学生能力的关键阵地,函数导数问题则是培养学生数学思维的绝佳载体.本文从一次函数导数专题的教学经历出发,通过展示上课过程中发生的数次偏离教学计划的意外情境,以及教师据此所作的灵活的教学调整,探索课堂中提高教学效果、培养学生高阶思维发展的几个教学要素.

作者郭铭恩庞新军

机构地区广州市真光中学广州市荔湾区教育发展研究院

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2019年第10期29-32,共4页

基金广东省中小学教师教育科研能力提升计划（强师工程）项目重点课题：核心素养视域下发展高阶思维的行动研究(课题批准号：2018ZQJK001)

关键词高阶思维课堂教学函数导数互动探究

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2019年第10期

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