基于批评性话语分析的“读写结合”课程改革的可行性研究

批评性话语分析是语言学研究的一个重要领域,批评性话语分析旨在挖掘语言背后体现的意识形态。阅读课程的主要内容让学生学会理解文章的主旨和写作意图;而在写作课中学生需要通过范文的分析将措辞造句和行文结构的技巧延伸到写作中,因此,二者之间存在着密切的联系。此外,从目前的教学效果来看,阅读课和写作课均亟待改革。本文重点研究批评性话语分析应用在“读写结合”的课程改革中的可行性。