地理学科与艺术学科融合助力“二十四节气”课程落地

核心素养的培养越来越成为学科教育的重要目标,学科融合是教育教学的理想境界和必然选择,也是教师应有的学科素养和品质追求,地理学科和艺术学科对于时间和空间有各自的表达方式,围绕时空概念进行学科融合有效促进了学生核心素养的培养。基于此,本文以“二十四节气”校本课程建设的实践为例,探讨学科融合助“二十四节气”课程落地的认识和思考。