思维导图在小学低年级数学课堂中的运用

思维导图具有辅助课堂教学,突破数学知识“点”的工具性、完成数学知识“面”的整理,建构知识体系的应用性和突出主体性,实现自主学习的方法性,三者层层递进且相互作用。在小学低年级数学教学中运用思维导图,能体现以人为本的教育理念,转变师生角色,培养学生的探索精神和创新意识。