小学生基于电子书包学习的动机现状、归因及对策研究

电子书包在基础教育领域中的应用是一个系统工程,因此在关注电子书包应用的外部推进策略时,还应重视电子书包环境下学习者的内部发展因素,学习动机是其中一个重要方面。文章选取西安市大雁塔小学三、四、五年级学生为对象,以问卷调查为主要手段,采用独立样本t检验、方差分析、相关分析、回归分析等统计方法,得出电子书包环境下小学生学习动机现状及其影响因素。研究发现,使用电子书包两年的五年级学生的学习动机水平显著高于刚接触电子书包的三、四年级学生,而同处于刚接触电子书包阶段的三、四年级学生的学习动机水平也存在一定差异;最后,在分析造成上述结果原因的基础上,从注意、相关、自信、满意4个方面提出了基于电子书包开展教学的动机提升策略。