课堂教学改革:教师的三重对话被引量：1

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摘要江苏省无锡市惠山区近20年课堂教学改革历程,在平等对话的教学理念指引下展开的课堂教学探索性改革实践,正是教师在多重对话中提升教学理解和教学实践能力的过程:与理论相伴,构建教学改革的理性认识;与学生相遇,投身更复杂情境的实践探索;与自我相识,实现深度变革的反思成长。

作者殷亚清

机构地区江苏省无锡市惠山区教师发展中心综合部

出处《江苏教育》 2019年第58期62-64,共3页

基金江苏省教育科学规划“十三五”立项课题“教学育人:学校课程深度变革研究”(立项号:D/2018/02/30)的研究成果

关键词课堂教学对话教学改革

同被引文献1

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江苏教育

2019年第58期

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