摘要
文章首先对新工科理念进行了概述,然后阐述了开展混合式教学的意义,最后提出了新工科背景下地方应用型本科院校混合式教学的开展策略,包括树立"三结合"思想理念;优化课堂设计;强化新工科理念;深化课程考核方式改革。
出处
《西部素质教育》
2019年第19期121-123,共3页
Western China Quality Education
基金
教育部混合式教育试点项目（通信原理）（立项号：2017[23]）
湖南省教育厅教改项目“新工科背景下地方高校《信号与系统》在线开放课程的建设与实践”（序号：813，立项号：湘教通[2018]436号）
教育部校企合作协同育人项目“电子信息类专业核心课程信息化教学师资队伍建设”（编号：201801262004，立项号：教高司函[2018]47号）和“《信号与系统》课程教学内容改革与实践”（编号：201802302010，立项号：教高司函[2019]12号）
湖南工学院优秀教学团队（电子信息工程专业主干课程教学团队）（编号：JX1505）
湖南工学院教改项目“新工科背景下，地方本科院校电子信息类专业核心课程混合式教学团队建设的研究与实践”（编号：JY201950，立项号：湖工教[2019]35号）
