高职学生学习动机的特征与激发培养策略探究

在高职院校大批量扩招的背景之下,教育质量问题愈发引起重视。作为学习主体的高职学生,如何激发其学习动机是高职教师普遍关注的问题。针对当前高职学生学习目标的模糊、学习动机的功利、学习信心的匮乏、学习自主性欠缺等现状,从学生个体、学校组织和社会家庭三个层面进行学习动机的影响因素探析,并提出相应的培养策略建议:学生个体层面,提升自我认知能力,合理规划高职生活,着力提升自主学习的能力;学校组织层面,营造良好的校园学习文化氛围,加大课程设置的灵活性、有效性,重视高职教师队伍建设;社会家庭层面,提升高职的社会地位,注重家庭教育方式方法,家校形成合力。