期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
教出语文课文中的文学味摭探
下载PDF
职称材料
导出
摘要
语文课本所选用的课文,语言优美,充满了文学味。文章以《早》为例,就如何教出语文课文中的“文学味”进行了探讨,阐述了学生在学习文本过程中掌握人景结合、移步换景、以花喻人、注意方位、突出叙事标志的方法和途径。
作者
潘晓芬
机构地区
江苏省苏州市吴江区盛泽小学
出处
《成才之路》
2019年第28期52-53,共2页
Way of Success
关键词
语文教学
文学味
语文素养
《早》
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
10
参考文献
5
共引文献
34
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
5
1
吴建英.
教出文学作品的“文学味”[J]
.江苏教育(小学教学),2015,0(5):51-52.
被引量:1
2
汪敏.
谈经典文学作品与小学阅读教学策略的优化[J]
.现代语文(中旬.教学研究),2007(12):72-74.
被引量:1
3
曹文轩.
文学的意义——对作为语文教材优势文本群落的解读[J]
.课程.教材.教法,2018,38(2):10-17.
被引量:15
4
靳彤.
强化作品细读回归文学审美--关于文学教育合法性的思考[J]
.教育研究,2012,33(12):84-90.
被引量:21
5
章俊.
十足的语文味 凸显的双主体[J]
.语文教学通讯(高中)(A),2015,0(10):48-49.
被引量:1
二级参考文献
10
1
张克昌.
经典阅读的尴尬[J]
.教育文汇,2005(3):20-20.
被引量:7
2
郭淑岚.
小学阅读资源的开发与利用[J]
.教育实践与研究,2006(03A):29-31.
被引量:2
3
温儒敏.
谈谈困扰现代文学研究的几个问题[J]
.文学评论,2007(2):110-118.
被引量:53
4
罗曼·英加登.对文学的艺术作品的认识[M].陈燕谷,晓未译.北京:中国文联出版公司,1988.
5
袁振国.教育新理念[M].北京:教育科学出版社,2007.
6
刘鹗.老残游记[M].北京:人民文学出版社,1982.74.
7
中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2001.
8
韦勒克,沃伦.文学理论[M].刘象愚,邢培明,陈圣生,等译.北京:生活·读书·新知三联书店,1984.
9
林琴南.致蔡鹤卿太史书[A].胡适.中国新文学大系.建设理论集[C].上海:上海良友复兴图书印刷公司,1935.172.
10
约翰·克罗·兰色姆.新批评[M].北京:北京大学出版社,2005.13.
共引文献
34
1
费天颖,薛青.
课程思政语境中的中学语文教育研究[J]
.新课程导学,2023(1):35-38.
被引量:2
2
赵艳.
回归语言本真[J]
.文理导航,2013(19):15-16.
3
李彩云.
新疆地区免费师范生中国古典戏曲课堂教学创新摭谈——以关汉卿戏曲教学为例[J]
.牡丹江大学学报,2014,23(4):167-169.
被引量:1
4
施学云.
文学教育理念重塑与实践反思[J]
.淮北师范大学学报(哲学社会科学版),2015,36(5):136-139.
被引量:2
5
段华明.
以尝试教育理论为指导,把戏剧还给学生——以《雷雨》教学过程中三组关系的处理为例[J]
.现代语文(中旬.教学研究),2016,0(2):11-14.
被引量:2
6
秦艳.
关于深化文本细读在安阳中学文学教学过程中的研究[J]
.教育教学论坛,2016(18):198-199.
7
王娟.
高校文学课审美教学模式构建分析[J]
.俪人(教师),2016,0(15):112-112.
8
王雪,徐高嵩.
民族院校第二语言文学课程学习背景调查及教学对策探究[J]
.甘肃高师学报,2017,22(7):45-49.
被引量:1
9
贺云,施玫瑰.
初中语文文学作品的多元解读教学方法研究[J]
.神州,2018,0(6):99-99.
10
孟一凡.
探究《边城》的童话精神气质[J]
.北方文学(中),2018,0(6):14-16.
1
李一诺.
读出“早”的真谛[J]
.小学生时空(汉),2017,0(11):42-42.
2
李一诺.
读“早”[J]
.天天爱学习(六年级),2017,0(28):38-38.
3
陈书标.
浅谈小学语文读写结合的策略——以《早》一课为例[J]
.中学课程辅导(教师教育),2018,0(1):38-38.
4
陈蕾.
从“三味书屋”到“我的家”[J]
.少年文艺(我爱写作文),2019,0(4):21-23.
5
黄荣根.
学中思 思中学——谈《早》中的仿写练习[J]
.小学语文教学(园地),2018,0(4):27-28.
6
孙仕仁.
再现大自然的神奇[J]
.小学生学习指导(中年级),2019,0(7):10-11.
7
张国功.
思想者的自由游走与沉重守望——胡平报告文学创作述评[J]
.创作评谭,2019,0(5):11-17.
被引量:1
8
王代福,冬日问影(图).
巧用“移步换景”法写游记[J]
.小雪花(初中高分作文),2019(9):19-21.
9
刘小伟.
努力捕捉朗读教学的“有效点”[J]
.科普童话(新课堂),2019,0(36):99-99.
10
素问,楠枫(图).
跟着大厨逛菜场 绿烟篱落瓜豆家[J]
.食品与生活,2019,0(8):54-59.
成才之路
2019年 第28期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部