小学数学课堂教学中错误资源的有效利用

在课程改革的背景下,小学数学新课标明确指出,在课堂教学中应采用“自主、合作、探究”的学习方式。由于数学知识对小学生而言具有一定学习难度,因此,在自主探究学习中,很多小学生都会出现一定的错误。教师应正视学生的错误,并将其整合成教学资源,促进学生数学综合能力的提升。接下来,文章将详细分析整合“错误资源”的方法,在此基础上,探究错误资源有效利用的策略,以供相关教师参考。