基于学情——初中物理课堂中实验设计优化策略

物理教学离不开实验,在初中物理教学中,教师应根据学生的思维、观察和动手能力,有针对性地设计出有效的物理实验,以达到启迪学生观察、分析、归纳和总结的目的。但在现实的物理教学中,始终存在低效甚至无效的教学实验。所以,笔者认为,提高物理实验教学的有效性,可以为物理情景的创设提供便利条件,从而激发学生的兴趣和求知欲,促进学生思维的发展和能力的提高。