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“三学”联动,建构深度学习课堂——以《表面涂色的正方体》教学为例
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摘要
在实际的教学中,实践与综合运用领域内容的教学普遍受到一线教师的轻视,教学目标达成度也较低。应用深度学习的理念,将教学分为预学、问学、拓学三个环节来实施,可大大提升课堂的教学效益,促进小学数学深度学习课堂建构。
作者
吴香芬
机构地区
江苏省苏州市吴江区梅堰实验小学
出处
《教育视界》
2019年第16期64-65,共2页
The Horizon of Education
关键词
实践与综合运用
深度学习
课堂建构
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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