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高三数学复习课堂问题生成的策略

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摘要 "问题"是数学课堂的中心."问题"贯穿于数学课堂的始终,以解决每一个学生的学习问题为宗旨,从提问题开始,循问题而进,到解决问题结束,承担着促进思维、巩固知识、提升能力之重任,激励主动参与、实现学习预期目标的基本手段.

作者朱丽强

机构地区江苏省通州高级中学

出处《数理化解题研究》 2019年第28期53-54,共2页

关键词数学课堂问题生成策略研究

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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数理化解题研究

2019年第28期

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