培养学生高阶思维及其中学历史教学应用

高阶思维不仅是促进人类社会发展的一种重要的思维能力,它还是一种促使个人不断思考、学习的内在驱动力。每一节课堂上,都蕴含着学生“高阶思维”形成的关键。除了教师的课堂组织之外,学生历史学科高阶思维形成的重要工具是历史教材。而目前国内中学历史教材普遍存在两方面的问题:一是历史材料过少,二是历史教材中的历史结论单一且刻板。