从“数”“怎么数”到“不数”——“平行四边形的面积”教学实践

在对平面图形面积的探究中,“数”单位面积是一种基本策略,教学“平行四边形的面积”一课的重点应是引导学生从“数”达到“不数”,并在“怎么数”的过程中,自我发现解决问题的新方法——“剪拼法”。