基于新旧教材的比较谈阅读教学内容的确定——以《伟大的悲剧》为例

分析初中语文统编教材和人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》两版教材在“教学建议”“单元导语”和“课前导语”等方面的异同可知,阅读教学内容发生了深刻的转变:由“教课文”转向“教方法”;由“重结果”转向“重过程”;由“重分数”转向“重素养”。