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指向生成的数学单元复习课教学被引量：5

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摘要数学单元复习课教学,应以全面性理解、开放性思维为课堂设计和课堂教学思考的着力点,以课堂生成为指向,关注教学的过程,不断地留意学生的变化和反应,捕捉偶发的智慧火花,并对学生的反应做出积极的回应.

作者任宏章周正峰

机构地区南京师范大学苏州实验学校苏州市相城区教育发展中心

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2019年第10期48-52,共5页

基金江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“初中数学生成性教学实践研究”〔课题批准号：C-b/2018/02/38〕的研究成果

关键词全面理解开放思维生成单元复习课

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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二级引证文献6

1马玲.指向生成的初中数学课堂教学探索[J].华夏教师,2022(4):63-65.
2周正峰.“中心对称与中心对称图形”教学设计[J].中国数学教育（初中版）,2022(7):84-88. 被引量：1
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教学月刊（中学版）（教学参考）

2019年第10期

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